BEP geliştirme birimi nasıl kurulur. BEP geliştirme birimi üyeleri

BEP'i BEP Geliştirme Birimi hazırlar. Özel eğitim ve kaynaştırma uygulamaları yapılan okul ve kurumlarda, özel eğitim gerektiren bireyler için, BEP’in geliştirilmesi, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi amacıyla BEP geliştirme birimi oluşturulur.
Bu birimlerin, yakın çevrelerinde birim kurulamayan kurumlardaki özel eğitim gerektiren bireylere de destek eğitim vermesi için hizmet alanları özel eğitim hizmetleri kurulu tarafından belirlenir.

BEP Geliştirme birimi;

         Kurum müdürü veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmen, aile, özel eğitim gerektiren öğrenci, rehber öğretmen-psikolojik danışman, eğitim programları hazırlamakla görevli öğretmen, özel eğitim gerektiren öğrencinin sınıf öğretmeni veya hazırlanan programın içeriğine uygun branş öğretmeni, gerektiğinde izleme tanılama ve değerlendirme ekibinden görevli bir kişiden oluşur.

             Başkan, aile, özel eğitim gerektiren bireyin kendisi, özel eğitim gerektiren öğrencinin sınıf öğretmeni veya hazırlanan programın içeriğine uygun branş öğretmeni, rehber öğretmen-psikolojik danışman BEP geliştirme biriminin çekirdek üyeleridir.

         Ayrıca, gerek duyulduğunda tıbbi personel, fizyoterapist, konuşma terapisti, odyolog vb. farklı disiplinlerden uzmanlar da BEP toplantılarına davet edilebilirler.

Madde 64: BEP GELİŞTİRME BİRİMİ ÜYELERİNİN GÖREVLERİ NELERDİR?

Başkan:

1. Birimi oluşturur, üyeleri belirler, toplantıları planlar.

2. Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirilmesi, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi sürecinde, bireyin gereksinimleri doğrultusunda kurum içi düzenlemeleri yapar.

3. Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirilmesi sürecinde yapılan çalışmaları, değerlendirmeleri izler, gereksinim duyulan araç-gerecin geliştirilmesi veya sağlanması için özel eğitim hizmetleri kurulu ile eşgüdümlü çalışır

Gezerek Özel Eğitim Görevi Verilen Öğretmen:

1. Kurumun olanaklarına ve bireyin gereksinimlerine göre hazırlanan bireysel eğitim planlarını, kaynaştırma uygulamaları yapılan kurumlar ile özel eğitim kurumlarında uygular.

2. Değerlendirme ölçeklerinin geliştirilmesinde görüşünü bildirir.

3. Gerektiğinde bireye, aileye, öğretmene ve kuruma bilgi verir.

Öğretmen:

1. Bireyselleştirilmiş eğitim programlarının hazırlanmasında, uygulanmasında ve değerlendirilmesinde etkin görev alır.

2. Planlanan eğitim programlarını uygulamaya dönüştürür.

3. Bireyin gelişimine göre yeni bireysel eğitim programı önerileri hazırlar.

Aile:

1. Bireyselleştirilmiş eğitim programının geliştirilmesi sürecinde gereksinimleri iletir.

2. Çocuğu ile ilgili hedeflerini ve planlarını belirtir.

3. Eğitim programının uygulanması   sırasında çalışmalara etkin bir şekilde katılır, gerektiğinde eğitim araç gereç desteği sağlar.

Özel Eğitim Gerektiren Birey:

1. Bireyselleştirilmiş eğitim programlarının hazırlanışı sırasında kendi gereksinim ve isteklerini belirtir.

2. Çalışmalara etkin biçimde katılır.

3. Değerlendirme sonrasında çıkan eğitim önlemi ve yöneltme kararında isteğini belirtir.

Rehber Öğretmen Psikolojik Danışman:

1. Bireyin özel eğitim gereksinimleri doğrultusunda görüşünü belirtir ve bireye rehberlik yapar.

2. Bireyin gelişimini izler.

Eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi temsilcisi:

1. Birey için saptanan destek eğitim hizmetlerinin uygulanmasında rehberlik eder.

2. Bireyin gelişimini okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisi ile işbirliği içinde izler.

Eğitim Programları Hazırlamakla Görevlendirilen Öğretmen:

1. Bireyselleştirilmiş eğitim programlarının hazırlanmasında, uygulanmasında ve değerlendirilmesinde etkin görev alır.

2. Değerlendirme ölçekleri geliştirir. Gereksinim duyulan araç-gerecin geliştirilmesi veya sağlanması için başkan ile eş güdümlü çalışır.

3. Bireyin gelişimine göre yeni bireyselleştirilmiş eğitim programı önerileri hazırlar.

4. Gerektiğinde bireye, aileye, öğretmene danışmanlık yapar.

BEP nasıl hazırlanır?

-Bireyin o anki performansı

-Kısa dönemli öğretim hedeflerini de içeren uzun dönemli amaçlar

-Belirlenen amaçlara ulaşmak için hazırlanan uygun öğretim planları

-Bireye sağlanacak özel eğitim hizmetleri

-Her amacı kapsayacak özel ve eğitsel destek hizmetler

-Normal eğitim programlarının hangi alanlarında bireye yönelik uyarlama yapılacağı

-Değerlendirme süreci

-Bu tür hizmetlerin uygulanması için öngörülen süre

-Programın devam edeceği zaman çizelgesi

-Birey için hangi koşullarda ne tür ve nasıl düzenlemeler yapmak gerektiği yazılarak BEP hazırlanır.

BEP TOPLANTISI HAZIRLANIRKEN NELER YAPILMALIDIR?

TOPLANTIDAN ÖNCE BİRİM BAŞKANINA ÖNERİLER

Tüm üyeleri toplantı yer ve zamanı hakkında bilgilendirin. Bu bilgilendirmeyi yazılı olarak yapın, bilgilendirme notunun bir örneğini çocuğun BEP dosyasında bulundurun.

Toplantıdan önce tüm izin ve onayları alın, ya da alınıp alınmadığını kontrol edin.

Tüm birim üyelerine toplantı gündemini destekleyecek yazılı dokümanlarını yanlarında getirmek zorunda olduklarını bildirin.

Tüm birim üyelerine toplantıda çocuğun güçlü yanlarının, gereksinimlerinin ve hedeflerinin tartışılacağını anımsatın.

Toplantıda gerekli olacak  belge ve yazışmalar hazırlayın ya da hazırlanıp hazırlanmadığını kontrol edin.

Toplantı öncesinde varolan raporlar ile ilgili hedefler gözden geçirin.

Yöneltme raporundan çıkarılan güçlü yanlar ve gereksinimlerle ilgili açık ve anlaşılır bir liste hazırlayın.

TOPLANTI GÜNDEMİNİ NELER OLUŞTURUR?

1)  Birim üyelerinin selamlaşması ve tanışması

2) Toplantının amacının ve bir önceki toplantı tutanağının gözden geçirilmesi

3) Özel eğitim ve BEP’e ilişkin hakların ve süreçlerin gözden geçirilmesi

4) Çocuğa daha önce bir BEP uygulanmışsa;

Değişimin sonuçları,

Gereksinimlerin birbirinden nasıl etkilendiği

Genel müfredat içinde çocuğun yetersizliğinin,  katılımı ve gelişimi nasıl etkilediği

5) Bireyin performansının değerlendirilmesi

Genel müfredata göre nerede olduğu,

Çocuğun güçlü yanları,

Gereksinim öncelikleri,

Eğitimsel gereksinimleri,

Öğrenme özellikleri,

6)  Yıllık amaçların ve her bir   yıllık amaç için kısa dönemli hedeflerin geliştirilmesi

7)  Destek hizmetlerin belirlenmesi

8)  BEP geliştirilmesi ve uygulanması için personelin sorumlulukları açısından nasıl bilgilendirileceği

9)  Toplantıya katılanların ve toplantı sırasında alınan kararların, yapılan tartışmaların yazılı olarak kaydedilmesi ve uyuşma sağlanamayan kararların gözden geçirilmesi

BEP   HAZIRLANIRKEN

a)BEP geliştirme birimi üyeleri BEP’in amaç ve hedeflerini gerçekleştirmek için;

Bireyin güçlü yönlerine ve sahip olduğu yeteneklere odaklanmalıdır.

Sürekli iletişim içinde olmalı, işbirliği içinde çalışmaya önem vermelidir.

b)Ders planları, bireyin BEP’ inde yer alan amaç ve hedefleri yansıtmalıdır.

c)Öğretim yöntemleri çeşitlilik oluşturmalıdır.

d)İzleme ve değerlendirme çalışmaları planlı olarak yapılmalıdır.

e)Destek hizmetler yöneltme raporunda belirtildiği şekilde verilmelidir.

f)Bireyin toplum içindeki ortamlara katılımını desteklemek amacıyla düzenlemeler yapılmalıdır.

g)Özel eğitim gerektiren bireylere yönelik etkinlik gösteren sivil toplum örgütleriyle gerekli görüldüğünde  işbirliği içinde çalışılmalıdır.

BEP GELİŞTİRME BİRİMİ

BEP TOPLANTISINDAN SONRA NELERE DİKKAT ETMELİ

-Bu BEP’le ilgili görev limitlerimizi belirledik mi?

-Anne ve babanın yorum ve önerilerini aldık mı?

-Bu BEP’in tamamlanması için tarih belirledik mi?

-Bu BEP süreci tamamlanmışsa, sürecin sonlandırıldığını belirttik mi?

-Tüm bunları açık ve anlaşılır bir dille yazdık mı?

HER ÜYENİN TOPLANTI SONRASI İÇİN KONTROL LİSTESİ

Toplantı hedefleri ile toplantıda ulaşılan sonuçlar uyumlu mu? Bana uygun olmayanları dile getirdim mi?

Bu BEP’in hedeflerini gerçekleştirmek için, gerek duyduğum materyali, geliştirmem gereken etkinlikleri ve başvurabileceğim kişileri belirledim mi?

Diğer birim üyeleri ile iletişim kurabiliyor muyum?

KARAR ALIRKEN NELERE DİKKAT EDİLMELİDİR?

KARAR ALIRKEN;

-Tüm üyelerin kararlara katılmasına özen gösterin.

-“Bu karara katılmayan var mı?”   sorusunu  sorun. Katılmayan varsa, kararda ısrarcı olmak yerine, bir kez daha değerlendirin.

-Tüm bunlara karşın kararlara katılmayan üyenin katılmadığı kararla ilgili olarak fikrini yazılı olarak beyan etmesini sağlayın.

BEP NASIL DEĞERLENDİRİLİR?

       BEP geliştirme birimi, üyelerin değerlendirme raporlarını alır ve BEP’ in amaçları doğrultusunda, bireydeki ilerlemeyi değerlendirir.Bu değerlendirmeye göre, ilerleme kaydedilmişse BEP’ in sonraki amaçları belirlenir. Öngörülen süre içerisinde bireyselleştirilmiş eğitim programının uzun dönemli amaçları doğrultusunda ilerleme kaydedilememişse, ilerlemeyi sınırlandıran ya da engelleyen nedenler belirlenir. Bu nedenler şöyle sıralanabilir:

1. Öğrenciden kaynaklanan nedenler; Öğrencinin uzun süren bir sağlık sorunu yaşaması, uyumunu güçleştiren psikolojik sorununun olması ve bu sorunlara çözüm getirebilecek uzman desteğinin, yazılı başvurulara rağmen bulunamamış olması vb.

2. Öğretim ile ilgili nedenler;

Amaçların uygun seçilmemiş olması, belirlenen öğretim yöntem ve tekniklerinin uygun olmayışı, belirlenen araç-gerecin sağlanamaması vb.

3. Ortamdan kaynaklanan nedenler;

Özel eğitim gereksinimi olan bireyin eğitim gereksinimine uygun ortam düzenlemelerinin yapılmamış olması vb.

4. Destek hizmetleri ile ilgili nedenler;

Yöneltme raporunda belirtilmiş olan destek hizmetlerin ortamda sağlanamamış ya da yetersiz sağlanmış olması vb

5. Anne-babanın (yatılı kurumlarda ise grup ve etüd öğretmenlerinin) öğretim sürecindeki yeri ile ilgili nedenler;

Anne-babanın, öğrenci ile okul dışında, evde yapması gereken, öğretmen tarafından bildirilmiş çalışmaları yapmamış olması vb.

6. BEP geliştirme birimi ile ilgili nedenler;

Birimde görev alması gereken ve öğretime destek sağlayacak üyelerden birinin birimde olmamasının etkileri vb.

7. Eğitim personeli ile ilgili nedenler;

Eğitim ve öğretimi yapacak yeterli sayıda ve uygun nitelikte personelin olmaması ya da mevcut eğitim personelinin uygun program ve hizmet içi eğitimle desteklenmemiş olması vb.

8. Ekip ile ilgili nedenler;

Bireyin tanılama, değerlendirme ve yöneltme bilgilerini içeren dosyasının birime ulaşmamış olması, bireyin izlenmesi aşamasında ekibin uygun desteği sağlamamış olmasının etkileri vb

9. Yerleştirme kararı ile ilgili nedenler:

Yöneltme raporuna uygun yerleştirmenin yapılmamış olması vb.

ETKİLİ BEP İÇİN ÖNERİLER

Çocuğa odaklanın!

Karar verme sürecini paylaşın!

Sorunlara çözüm üretmeyi hedefleyin!

Tüm üyeler için rahat, çekici ve kendilerini ifade edebilecekleri bir ortam hazırlayın!

Herkesin bakış açısına ve görüşüne değer verin!

Çocuğun geleceği ile ilgili iyimser ve olumlu yaklaşımlarda bulunun!

Bireyi ve aileyi sürece katın!

Kullanımı kolay bir format geliştirin!

BEP yazarken, BEP’in uygulanmasında görev alacakların mutlaka sürece katılmış olmalarına özen gösterin!

BEP yazımında açık ve anlaşılır bir dil, kısa ve öz ifadeler kullanın!

Yapılabilecekler konusunda gerçekçi olun!

Tüm toplantılarda kayıt (yazılı kayıt, teyp kaydı vb.) tutun!

BEP’in bir ekip işi olduğunu unutmayın!

Tüm formları saklayabileceğiniz ve bilgileri kaydedebileceğiniz bir BEP dosyası oluşturun!